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2021年編程黃金職位，幾乎有IT的地方就有它！

更新時(shí)間:2021年02月23日18時(shí)48分來源:傳智教育瀏覽次數(shù):

　
　軟件測試在產(chǎn)品上線過程中是不可缺少的一環(huán)，可以說有IT的地方就有測試。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上產(chǎn)品逐年增多，企業(yè)對測試人員的需求也逐年遞增，據(jù)第三方平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，我國測試人才缺口超30萬人!

軟件測試除了有缺口大的特點(diǎn)之外，還存在以下前景：

1.發(fā)展方向廣：各行各業(yè)都需要，尤其是IT、金融、手游等行業(yè);

2.專業(yè)無限制：計(jì)算機(jī)專業(yè)、非計(jì)算機(jī)專業(yè)占比3:4;

3.適合零基礎(chǔ)：專業(yè)、性別不限，沒有基礎(chǔ)也能學(xué)習(xí);

4.技術(shù)上手快：4個(gè)月就能快速學(xué)習(xí)、系統(tǒng)掌握軟件測試;

5.職業(yè)生涯穩(wěn)：任何軟件項(xiàng)目都需要測試，IT在，測試在。

　　軟件測試行業(yè)，在國內(nèi)處于發(fā)展階段，但隨著測試重要性的日趨突顯，我國軟件測試人才正處于一個(gè)“雙高”地位，即地位高、待遇高，職場前景非常廣闊。有業(yè)內(nèi)專家預(yù)計(jì)，在未來5到10 年中，我國IT業(yè)對軟件測試人才的需求數(shù)字還將繼續(xù)增大。

　　正因?yàn)檐浖y試前景發(fā)展好，也成為很多人進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)選擇，在這里，播妞再給大家簡單說下軟件測試具體是做什么的。

　　軟件測試是使用技術(shù)手段，保障軟件質(zhì)量的過程。對產(chǎn)品的功能性、效率、維護(hù)性、可靠性、易用性和可移植性等內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。

哪些人適合學(xué)習(xí)軟件測試?

1.零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)行人員：軟件測試需要掌握的代碼技術(shù)要求較低，入門比較容易;

2.應(yīng)屆畢業(yè)生：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，軟件測試行業(yè)興盛起來，市場急缺相應(yīng)人才;

3.職場女性：女性比較細(xì)心，更懂用戶心理，能夠提出技術(shù)上容易忽視的問題，具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢;

4.不想天天編程的技術(shù)愛好者：軟件測試比起軟件開發(fā)工程師來說，工作強(qiáng)度小很多，是IT行業(yè)最適合選擇的方向。

　　以上同學(xué)都非常適合學(xué)習(xí)軟件測試學(xué)科，目前傳智教育軟件測試課程正在招生中，想要進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的同學(xué)，強(qiáng)烈推薦大家報(bào)名學(xué)習(xí)!

傳智教育軟件測試學(xué)科

9大行業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
　　我們都知道，傳智教育的課程中都會(huì)有大量的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，軟件測試學(xué)科也不例外，其中有10個(gè)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，覆蓋9大熱門行業(yè)，包括：金融、旅游、電商、社交、生活服務(wù)、企業(yè)級(jí)服務(wù)、醫(yī)療健康、物流、教育等。

完整項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)案例

20+主流測試工具
　　測試工具用得好，能大大提高工作效率，工具會(huì)得越多，在工作中也是一大加分項(xiàng)。在黑馬程序員軟件測試課程中，老師將教授20+款主流測試工具

部分測試工具

一線大廠測試大咖
　　傳智教育軟件測試學(xué)科成立以來，已經(jīng)培養(yǎng)出了3000+的學(xué)生分布在測試一線。出身大廠的研發(fā)團(tuán)隊(duì)有實(shí)力研發(fā)企業(yè)亟需的測試課程，還有身處一線大廠的測試大咖協(xié)助提供建議，所以黑馬程序員測試學(xué)科有能力一直緊密注視當(dāng)前一線企業(yè)需求，有實(shí)力喊出“只做測試課程改革的領(lǐng)軍者，絕不做同質(zhì)化產(chǎn)品的搬運(yùn)工”。

　　在這里，播妞給大家分享一個(gè)關(guān)于授課劉老師和學(xué)員之間的小故事。

軟件測試1對1幫扶就業(yè)故事

司同學(xué)，因?qū)W歷較低僅為中專，畢業(yè)后面試受挫，自我放棄了測試行業(yè)轉(zhuǎn)而從事快遞行業(yè)。

劉老師聽說了這個(gè)學(xué)員的情況后，深感愧疚，感覺是測試學(xué)科的工作沒有做好。雖然二人從未見過面，但仍主動(dòng)請纓負(fù)責(zé)該學(xué)員的就業(yè)工作。

但是有時(shí)候真是“心有余而力不足”，司同學(xué)已處于失聯(lián)狀態(tài)，無法聯(lián)系上。

劉老師想盡辦法，找到了該班已就業(yè)的學(xué)員作為溝通橋梁，幾次溝通后，取得了學(xué)員信任。劉老師開始采用兩步走：

*第一步，幫助學(xué)員復(fù)習(xí)，采用定制任務(wù)、每日固定時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)驗(yàn)證等方法倒逼學(xué)員再次學(xué)習(xí)起來。

*第二步，面試輔助跟進(jìn)。在司同學(xué)復(fù)習(xí)的差不多開始找工作的時(shí)候，采用面試輔導(dǎo)，面試前溝通分析崗位需求，面試后要求學(xué)員提供面試錄音，針對面試錄音給與學(xué)員一對一的面試輔導(dǎo)。

司同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中，即便當(dāng)時(shí)還未就業(yè)，但也感受到了黑馬老師的負(fù)責(zé)，用心，主動(dòng)推薦朋友來黑馬學(xué)習(xí)。