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活著，就是要做有意義的事
更新時(shí)間:2020年06月17日11時(shí)41分 來源:傳智播客 瀏覽次數(shù):
故事中的主角：上海校區(qū)UI/UE+全棧設(shè)計(jì)教研部面授組金老師
引語：
金老師作為傳智播客上海校區(qū)UI/UE設(shè)計(jì)學(xué)科的一名普通講師，卻在平凡的崗位上做著不平凡的事。他像螢火蟲一樣照亮身邊的人，如貓頭鷹一般做學(xué)員的守護(hù)者，不斷以實(shí)際行動積極向周圍的人傳遞正能量。下面讓我們一同來認(rèn)識這位優(yōu)秀傳智人。
小編：作為UI/UE設(shè)計(jì)學(xué)科的講師，您一直堅(jiān)持全心全意講好每一堂課，并積極創(chuàng)新方法，為了讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí)而傾盡全力，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的力量，那么在傳智一路走來，您都有哪些收獲與感悟？
金老師：對于我來說，工作就是生活，生活離不開工作。做設(shè)計(jì)是我的興趣；教學(xué)員做設(shè)計(jì)是我的熱愛；幫助學(xué)員學(xué)好設(shè)計(jì)，順利走上工作崗位，是我最純粹的追求。
最好的青春，留給最值得的平臺
在入職傳智之前，我曾從設(shè)計(jì)師做到設(shè)計(jì)總監(jiān)，積累了扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。帶新人時(shí)我在想：教三個(gè)是教、教五個(gè)也是教，何不專職做教育來幫助更多人？于是便轉(zhuǎn)行去做老師，又在老師的崗位上積累了2-3年的經(jīng)驗(yàn)。2015年，我有幸經(jīng)朋友介紹來到傳智播客上海校區(qū)，開始以最好的狀態(tài)投身到教學(xué)一線。我很幸運(yùn)，在最好的年紀(jì)遇到了傳智。
初入傳智時(shí)便覺得這里與其他公司不同，我可以真切地感受到同事間的關(guān)懷。當(dāng)時(shí)給予我最大幫助的是賀葉銘老師，他經(jīng)常抽時(shí)間幫我對課，甚至一字一句地幫我調(diào)整。從他身上我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法，也懂得了更多與學(xué)生相處的道理。多年來，他像是我的老師、大哥，在他身上值得學(xué)習(xí)的東西有很多，我至今都沒有在他那里“畢業(yè)”。
以純粹的心，做純粹的事
在傳智經(jīng)過四年的沉淀，我的授課范圍越來越廣，目前所帶課程包括手繪、平面設(shè)計(jì)、UI動效、設(shè)計(jì)進(jìn)階等。同時(shí)，同事之間經(jīng)常交流、切磋，也促進(jìn)我們互相成長，互相成就。
以一顆純粹的心，做自己熱愛的工作，當(dāng)學(xué)員通過學(xué)到的知識完成一件滿意的作品時(shí)，對我來說就是一種成就感。就像畫畫一樣，我特別享受從無到有的過程，這也是一種收獲，收獲快樂，收獲最為真摯而純粹的師生情誼，讓我越來越有動力做事，并且毫無保留。
小編：帶學(xué)員看畫展、堅(jiān)持公益設(shè)計(jì)、組織“約繪”活動、親自帶學(xué)生去企業(yè)面試……您不僅高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，更以獨(dú)有的教學(xué)特色帶領(lǐng)學(xué)生打開設(shè)計(jì)新世界的大門，并積極、正面地影響著同事與學(xué)員。這些經(jīng)歷對您來說有著怎樣的意義？
金老師：人在做自己喜歡的事情時(shí)，能夠激發(fā)人性中最善的一面。身為老師，一定要為學(xué)生帶來更多正面的影響，在社會中傳播正能量。
帶學(xué)生看畫展，拓展藝術(shù)素養(yǎng)
在課程初期的手繪階段，我會帶學(xué)生們參觀畫展，并在看展之前做足功課，現(xiàn)場將作品創(chuàng)作背后的故事講給學(xué)生聽，讓他們興趣盎然地參與其中。而我自身也喜歡研究這些創(chuàng)作故事，如此利人又利己的事情何樂而不為？從學(xué)生角度來說，看畫展不僅能有效拓展藝術(shù)素養(yǎng)，更能學(xué)習(xí)到別人的創(chuàng)作形式和技法等，讓學(xué)生意識到創(chuàng)作不是全憑天馬行空，有些經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的。
堅(jiān)持公益設(shè)計(jì)，傳遞正能量
校區(qū)周圍有一些商販，他們風(fēng)里來雨里去很辛苦，甚至有些商家根本沒有自己的招牌，于是我自發(fā)為他們設(shè)計(jì)廣告牌，費(fèi)用由我個(gè)人承擔(dān)。做好事不只是捐錢捐物，我們完全可以從自身擅長的事情做起。而且將廣告牌設(shè)計(jì)成老板個(gè)人的卡通形象，也是一種有趣的形式，當(dāng)我們的學(xué)生看到這樣的設(shè)計(jì)形式，他們也會受到啟發(fā)。
原本是我一個(gè)人做這件事，漸漸地，身邊的學(xué)生、同事也都被我?guī)悠饋?，學(xué)生通過參與公益設(shè)計(jì)，獲得了一次難得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會；我的主管王賓老師也多次主動開車帶我取物料送給商販。有了這些志同道合的伙伴們支持，我更加樂此不彼。
而我?guī)椭^的商販在對我表達(dá)感謝的同時(shí)，也十分感謝來自傳智的關(guān)懷，他們覺得傳智不僅僅是一所教育機(jī)構(gòu)，更是一家心系社會弱勢群體、擁有社會責(zé)任感的企業(yè)。
眾多攤販中，令我最為印象深刻的是一位叫做“面筋哥”的燒烤攤攤主，他說：“有些時(shí)候，學(xué)生不愿意和老師們說的話，愿意在我們這兒說。”遇到學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)又苦又累時(shí)，“面筋哥”主動為其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以自身或周邊朋友的經(jīng)歷來開解學(xué)員。雖然這種教育與校內(nèi)輔導(dǎo)老師是不同的，但殊途同歸，這不正是傳遞正能量的善舉所帶來的善報(bào)嗎？
組織“約繪”活動，收獲志趣相投的伙伴
在授課之余，我會不定期組織“約繪”活動，共分為兩種形式，一種是將校內(nèi)熱愛繪畫的同事聚集到一起，彼此交流、拉近距離，培養(yǎng)工作的默契，這也是賀老師的主意。另外一種活動的主體為新老學(xué)員以及社會上的繪畫愛好者，活動包括三個(gè)環(huán)節(jié)：1.自我介紹，相互認(rèn)識；2.技能分享，由老學(xué)員分享在工作中接觸的新軟件、新技能，我會整理成文檔分享給交流者們以及我們的學(xué)員，有些干貨也可以添加到我們的課程里，推動課程的更新；3.大家一起繪畫或命題設(shè)計(jì)，或由我分享名家、名畫、設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作故事。
一群志趣相投的人聚在一起，氛圍是非常融洽的。雖然我們只有十幾個(gè)人左右的規(guī)模，也沒有業(yè)界大咖，但我作為傳智人，可以憑借自身力量帶動和幫助身邊的人，這是一種幸福。
帶學(xué)員去企業(yè)面試，讓就業(yè)水到渠成
在學(xué)員就業(yè)階段，我會聯(lián)系一些企業(yè)資源為學(xué)員爭取面試機(jī)會。有個(gè)名詞叫做“信用背書”，我作為學(xué)生能力的證明人，親自帶領(lǐng)學(xué)員到企業(yè)面試，老板在看見我之后，便知道我的學(xué)員肯定是經(jīng)過挑選才帶領(lǐng)過來的，也可以看出我是真心實(shí)意想要為其輸送人才，而學(xué)生也能感受到我們做教育的誠心。
做這件事的初衷很簡單：學(xué)生是我們培養(yǎng)的，工作也是我們落實(shí)的，就像黎活明老師說的“讓就業(yè)水到渠成”。
小編：據(jù)了解，您從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作至今已經(jīng)有十年時(shí)間，相信您對藝術(shù)設(shè)計(jì)一定有獨(dú)到的見解，您是怎樣結(jié)合并運(yùn)用到教學(xué)中的呢？就本學(xué)科來說，針對目前的行業(yè)形勢，您如何保證學(xué)員在職場中更具競爭力？
金老師：
做設(shè)計(jì)要先有用，再有趣
對于UI設(shè)計(jì)學(xué)科來說，學(xué)生們所學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)稱為商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)，學(xué)生就業(yè)之后是要為老板和客戶通過設(shè)計(jì)來解決問題的，因此他們的作品必須有一定的社會價(jià)值，設(shè)計(jì)作品必須要先有用、再有趣，順序不能反。我經(jīng)常對學(xué)生說，繪畫或者設(shè)計(jì)一個(gè)作品，要以實(shí)用為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們并不希望學(xué)生成為梵高那樣的“悲劇式英雄”，而是希望學(xué)員的作品兼顧社會價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，可以為他自己贏得一個(gè)不錯的未來。
保持敏銳度，做學(xué)員的守護(hù)者
在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，企業(yè)不僅對程序員有了更高要求，初級UI設(shè)計(jì)師也面臨著就業(yè)難的問題。不過我們的課程一直在不斷深入研發(fā)，實(shí)戰(zhàn)案例也在持續(xù)更新，只為了讓學(xué)員更好地契合崗位需求。
我自身也實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)一線，將收集的信息與課堂緊密結(jié)合。不管環(huán)境多么復(fù)雜，我們老師會隨時(shí)保持對行業(yè)的敏銳度，如貓頭鷹一般做學(xué)員的守護(hù)者。
未來，我會繼續(xù)做更多有意義的事情，賦予工作和生活更多精彩。
引語：
金老師作為傳智播客上海校區(qū)UI/UE設(shè)計(jì)學(xué)科的一名普通講師，卻在平凡的崗位上做著不平凡的事。他像螢火蟲一樣照亮身邊的人，如貓頭鷹一般做學(xué)員的守護(hù)者，不斷以實(shí)際行動積極向周圍的人傳遞正能量。下面讓我們一同來認(rèn)識這位優(yōu)秀傳智人。
小編：作為UI/UE設(shè)計(jì)學(xué)科的講師，您一直堅(jiān)持全心全意講好每一堂課，并積極創(chuàng)新方法，為了讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí)而傾盡全力，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的力量，那么在傳智一路走來，您都有哪些收獲與感悟？
金老師：對于我來說，工作就是生活，生活離不開工作。做設(shè)計(jì)是我的興趣；教學(xué)員做設(shè)計(jì)是我的熱愛；幫助學(xué)員學(xué)好設(shè)計(jì)，順利走上工作崗位，是我最純粹的追求。
最好的青春，留給最值得的平臺
在入職傳智之前，我曾從設(shè)計(jì)師做到設(shè)計(jì)總監(jiān)，積累了扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。帶新人時(shí)我在想：教三個(gè)是教、教五個(gè)也是教，何不專職做教育來幫助更多人？于是便轉(zhuǎn)行去做老師，又在老師的崗位上積累了2-3年的經(jīng)驗(yàn)。2015年，我有幸經(jīng)朋友介紹來到傳智播客上海校區(qū)，開始以最好的狀態(tài)投身到教學(xué)一線。我很幸運(yùn)，在最好的年紀(jì)遇到了傳智。
初入傳智時(shí)便覺得這里與其他公司不同，我可以真切地感受到同事間的關(guān)懷。當(dāng)時(shí)給予我最大幫助的是賀葉銘老師，他經(jīng)常抽時(shí)間幫我對課，甚至一字一句地幫我調(diào)整。從他身上我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法，也懂得了更多與學(xué)生相處的道理。多年來，他像是我的老師、大哥，在他身上值得學(xué)習(xí)的東西有很多，我至今都沒有在他那里“畢業(yè)”。
以純粹的心，做純粹的事
在傳智經(jīng)過四年的沉淀，我的授課范圍越來越廣，目前所帶課程包括手繪、平面設(shè)計(jì)、UI動效、設(shè)計(jì)進(jìn)階等。同時(shí)，同事之間經(jīng)常交流、切磋，也促進(jìn)我們互相成長，互相成就。
以一顆純粹的心，做自己熱愛的工作，當(dāng)學(xué)員通過學(xué)到的知識完成一件滿意的作品時(shí)，對我來說就是一種成就感。就像畫畫一樣，我特別享受從無到有的過程，這也是一種收獲，收獲快樂，收獲最為真摯而純粹的師生情誼，讓我越來越有動力做事，并且毫無保留。
小編：帶學(xué)員看畫展、堅(jiān)持公益設(shè)計(jì)、組織“約繪”活動、親自帶學(xué)生去企業(yè)面試……您不僅高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，更以獨(dú)有的教學(xué)特色帶領(lǐng)學(xué)生打開設(shè)計(jì)新世界的大門，并積極、正面地影響著同事與學(xué)員。這些經(jīng)歷對您來說有著怎樣的意義？
金老師：人在做自己喜歡的事情時(shí)，能夠激發(fā)人性中最善的一面。身為老師，一定要為學(xué)生帶來更多正面的影響，在社會中傳播正能量。
帶學(xué)生看畫展，拓展藝術(shù)素養(yǎng)
在課程初期的手繪階段，我會帶學(xué)生們參觀畫展，并在看展之前做足功課，現(xiàn)場將作品創(chuàng)作背后的故事講給學(xué)生聽，讓他們興趣盎然地參與其中。而我自身也喜歡研究這些創(chuàng)作故事，如此利人又利己的事情何樂而不為？從學(xué)生角度來說，看畫展不僅能有效拓展藝術(shù)素養(yǎng)，更能學(xué)習(xí)到別人的創(chuàng)作形式和技法等，讓學(xué)生意識到創(chuàng)作不是全憑天馬行空，有些經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的。
堅(jiān)持公益設(shè)計(jì)，傳遞正能量
校區(qū)周圍有一些商販，他們風(fēng)里來雨里去很辛苦，甚至有些商家根本沒有自己的招牌，于是我自發(fā)為他們設(shè)計(jì)廣告牌，費(fèi)用由我個(gè)人承擔(dān)。做好事不只是捐錢捐物，我們完全可以從自身擅長的事情做起。而且將廣告牌設(shè)計(jì)成老板個(gè)人的卡通形象，也是一種有趣的形式，當(dāng)我們的學(xué)生看到這樣的設(shè)計(jì)形式，他們也會受到啟發(fā)。
原本是我一個(gè)人做這件事，漸漸地，身邊的學(xué)生、同事也都被我?guī)悠饋?，學(xué)生通過參與公益設(shè)計(jì)，獲得了一次難得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會；我的主管王賓老師也多次主動開車帶我取物料送給商販。有了這些志同道合的伙伴們支持，我更加樂此不彼。
而我?guī)椭^的商販在對我表達(dá)感謝的同時(shí)，也十分感謝來自傳智的關(guān)懷，他們覺得傳智不僅僅是一所教育機(jī)構(gòu)，更是一家心系社會弱勢群體、擁有社會責(zé)任感的企業(yè)。
眾多攤販中，令我最為印象深刻的是一位叫做“面筋哥”的燒烤攤攤主，他說：“有些時(shí)候，學(xué)生不愿意和老師們說的話，愿意在我們這兒說。”遇到學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)又苦又累時(shí)，“面筋哥”主動為其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以自身或周邊朋友的經(jīng)歷來開解學(xué)員。雖然這種教育與校內(nèi)輔導(dǎo)老師是不同的，但殊途同歸，這不正是傳遞正能量的善舉所帶來的善報(bào)嗎？
組織“約繪”活動，收獲志趣相投的伙伴
在授課之余，我會不定期組織“約繪”活動，共分為兩種形式，一種是將校內(nèi)熱愛繪畫的同事聚集到一起，彼此交流、拉近距離，培養(yǎng)工作的默契，這也是賀老師的主意。另外一種活動的主體為新老學(xué)員以及社會上的繪畫愛好者，活動包括三個(gè)環(huán)節(jié)：1.自我介紹，相互認(rèn)識；2.技能分享，由老學(xué)員分享在工作中接觸的新軟件、新技能，我會整理成文檔分享給交流者們以及我們的學(xué)員，有些干貨也可以添加到我們的課程里，推動課程的更新；3.大家一起繪畫或命題設(shè)計(jì)，或由我分享名家、名畫、設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作故事。
一群志趣相投的人聚在一起，氛圍是非常融洽的。雖然我們只有十幾個(gè)人左右的規(guī)模，也沒有業(yè)界大咖，但我作為傳智人，可以憑借自身力量帶動和幫助身邊的人，這是一種幸福。
帶學(xué)員去企業(yè)面試，讓就業(yè)水到渠成
在學(xué)員就業(yè)階段，我會聯(lián)系一些企業(yè)資源為學(xué)員爭取面試機(jī)會。有個(gè)名詞叫做“信用背書”，我作為學(xué)生能力的證明人，親自帶領(lǐng)學(xué)員到企業(yè)面試，老板在看見我之后，便知道我的學(xué)員肯定是經(jīng)過挑選才帶領(lǐng)過來的，也可以看出我是真心實(shí)意想要為其輸送人才，而學(xué)生也能感受到我們做教育的誠心。
做這件事的初衷很簡單：學(xué)生是我們培養(yǎng)的，工作也是我們落實(shí)的，就像黎活明老師說的“讓就業(yè)水到渠成”。
小編：據(jù)了解，您從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作至今已經(jīng)有十年時(shí)間，相信您對藝術(shù)設(shè)計(jì)一定有獨(dú)到的見解，您是怎樣結(jié)合并運(yùn)用到教學(xué)中的呢？就本學(xué)科來說，針對目前的行業(yè)形勢，您如何保證學(xué)員在職場中更具競爭力？
金老師：
做設(shè)計(jì)要先有用，再有趣
對于UI設(shè)計(jì)學(xué)科來說，學(xué)生們所學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)稱為商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)，學(xué)生就業(yè)之后是要為老板和客戶通過設(shè)計(jì)來解決問題的，因此他們的作品必須有一定的社會價(jià)值，設(shè)計(jì)作品必須要先有用、再有趣，順序不能反。我經(jīng)常對學(xué)生說，繪畫或者設(shè)計(jì)一個(gè)作品，要以實(shí)用為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們并不希望學(xué)生成為梵高那樣的“悲劇式英雄”，而是希望學(xué)員的作品兼顧社會價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，可以為他自己贏得一個(gè)不錯的未來。
保持敏銳度，做學(xué)員的守護(hù)者
在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，企業(yè)不僅對程序員有了更高要求，初級UI設(shè)計(jì)師也面臨著就業(yè)難的問題。不過我們的課程一直在不斷深入研發(fā)，實(shí)戰(zhàn)案例也在持續(xù)更新，只為了讓學(xué)員更好地契合崗位需求。
我自身也實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)一線，將收集的信息與課堂緊密結(jié)合。不管環(huán)境多么復(fù)雜，我們老師會隨時(shí)保持對行業(yè)的敏銳度，如貓頭鷹一般做學(xué)員的守護(hù)者。
未來，我會繼續(xù)做更多有意義的事情，賦予工作和生活更多精彩。
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